霍邱縣龍潭鎮中心幼兒園2025—2026學年度工作計劃

本學年，我園教育教學工作將以《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》及《幼兒園保育教育質量評估指南》為根本遵循，全面貫徹黨的教育方針，認真落實立德樹人根本任務。堅持“幼兒發展為本”的核心理念，遵循幼兒身心發展規律，注重保教結合，以游戲為基本活動形式。立足本園實際，以促進幼兒全面協調發展為中心任務，通過優化教育資源配置，深化教育教學改革，強化師資隊伍建設，構建科學保教體系，全面提升辦園質量與內涵發展水平，為幼兒的幸福人生奠定堅實基礎。

??一、工作目標??

（一）師德師風建設目標

建立健全師德師風建設長效機制，通過專題學習、榜樣宣傳、考核評價等多種形式，強化教師職業道德修養，提高教師思想政治素質。杜絕任何形式的教育失范行為，營造風清氣正、關愛幼兒、為人師表的育人氛圍，建設一支師德高尚、業務精湛的教師隊伍。

（二）保教質量提升目標

嚴格執行國家及地方保育教育質量標準，細化保教工作流程，優化一日活動組織與實施。重點提升保育工作的專業化、精細化水平，加強幼兒生活護理、營養膳食、衛生保健等工作，促進幼兒身心健康發展，確保每個幼兒在園期間得到全面、細致地照顧。

（三）教科研創新目標

以問題為導向，以實踐為基礎，激發園本教研活力。重點在“幼小科學銜接”“幼兒園生態教育”等領域開展實踐研究，形成可推廣的實踐成果。建立教研成果轉化機制，以科研創新驅動保教質量提升，提高教師的教育科研能力。

（四）幼小科學銜接目標

深化與龍潭中心小學的合作機制，建立常態化交流平臺。通過聯合教研、相互觀摩、專題研討等形式，重點幫助大班幼兒在思維方式、學習習慣、社會交往等方面實現平穩過渡。建立幼兒成長檔案，跟蹤幼兒入學適應情況，不斷完善銜接工作。

（五）幼兒園生態建設目標

深入推進“幼兒園生態教育實踐研究”，將生態理念有機融入課程與環境創設。通過開展生態主題活動、創設生態教育環境、培養生態行為習慣等方式，增強師幼的環保意識與實踐能力，建設綠色、生態、可持續發展的幼兒園環境。

（六）教師專業發展目標

構建系統化、多層次的教師培養體系，通過理論學習、實踐鍛煉、反思提升等多種途徑，全面提升教師隊伍的專業素養和教育教學能力。重點加強青年教師培養，發揮骨干教師示范引領作用，打造專業化教師團隊。

（七）家園共育深化目標

創新家園溝通與合作模式，通過多種渠道增強家園聯系。提升家長對幼兒園工作的滿意度、信任度和參與度，形成家園社協同育人的良好生態，重點加強家庭教育指導，幫助家長樹立科學育兒觀念，提高育兒能力。

二、重點工作與具體措施

（一）強化師德師風建設

1.實施師德培育系統工程，組織開展《中華人民共和國學前教育法》專題法律知識競賽；組織”愛心家訪“活動，深化家校情感聯系；深入學習《新時代幼兒園教師職業行為十項準則》，開展師德演講等活動。

2.建立監督考核機制：完善師德考核評價體系，學期末通過教師自評、同事互評、家長問卷、園方考評等多種方式對教師師德進行綜合評價，并將考核結果與評優評先、職稱晉升等掛鉤。

（二）優化保育與健康管理

1.強化技能培訓：組織保育人員專項技能培訓，內容涵蓋急救知識、衛生消毒實操、幼兒心理安撫等，提升保育隊伍專業化水平。

2.關注心理健康：將幼兒心理健康關懷融入日常保教工作，保育人員需接受基礎心理健康知識培訓，能敏銳觀察幼兒情緒變化，并及時與帶班教師、家長溝通，共同促進幼兒心理健康發展。

（三）深化教育教學改革

1.深化游戲化課程教學：深化“安吉游戲”園本實踐，落實游戲化課程活動，秋冬季保證充足的室內外自主游戲時間與材料支持，10月組織一次“游戲中的兒童”回溯性教案交流活動，提升教師觀察、解讀、支持幼兒游戲的能力，完善教師觀察記錄制度，要求教師每周完成1篇游戲觀察記錄。

2.完善幼小銜接工作機制。與龍潭小學建立聯合教研制度，開展聯合教研活動。組織雙向觀摩活動，組織大班教師到小學聽課，邀請小學低年級教師來園觀摩幼兒活動。

3.強化體能鍛煉質量管理。制定各年齡段體能發展目標，小班重點發展基本動作能力，中班側重動作協調性，大班注重運動技能發展。建立季節性活動調整機制：秋季開展趣味運動會，冬季組織室內運動游戲。

4.優化環境創設工作。開展“兒童視角下的教育環境”創設活動，組織幼兒參與環境設計，收集幼兒創意想法。建立環境創設評比機制，制定包含教育性、兒童參與度、藝術性、生態性等4個維度的評價標準。

（四）提升教科研工作質量

1.深化課題研究管理。持續推進集團已立項的市級課題研究或項目，做好過程管理，撰寫結題報告。重點關注即將立項的市級課題，及時成立核心工作小組，定期展開課題研討。

2.完善教研活動體系。建立年級組教研，解決年齡階段問題；班級教研隨時進行，處理即時問題。建立教研成果轉化機制，優秀教研成果及時轉化為教學實踐。

（五）促進教師專業發展

1.舉辦基本功競賽：學期中舉辦教師基本功競賽，本屆重點聚焦“語言表達”（講故事、演講），以賽促練，提升教師綜合能力。

2.豐富培訓學習資源：充分鼓勵全體教師利用線上平臺資源進行自主選學研修，督促教師參加霍邱縣教育局組織的2025—2026年教師繼續教育培訓項目。

（六）構建家園共育共同體

1.完善家園溝通機制。統一建立并規范班級家長線上溝通渠道，定期（每周）向家長分享幼兒在園學習生活片段、育兒知識等，實現家園信息暢通。

2.創新家園共育活動形式。每學期開展1次家長開放日，展示幼兒在園生活。組織親子運動會、親子游園會等實踐活動，增進親子關系。舉辦家長學校專題活動，每學期至少1次，涵蓋幼小銜接、心理健康、習慣培養等主題。

3.深化家長參與機制。充分發揮各幼兒園兩級家委會、膳管會的橋梁與監督作用，定期召開會議，邀請家長參與幼兒園膳食管理、安全巡查、活動策劃等工作，認真聽取并反饋家長意見建議。

三、保障機制

1.組織保障：成立以園長為組長、副園長、年級組長為副組長的教育教學工作領導小組，全面負責本計劃的推進、協調與督導工作，下設辦公室，負責日常事務的處理與落實。

2.制度保障：建立健全相應的學習制度、教研制度、考核評價制度、獎懲制度等，確保各項措施有章可循、落到實處，實現集團管理的規范化、科學化。

新的學期，我園全體教職員工將以更加飽滿的熱情、更加務實的作風、更加創新的精神，凝心聚力，攜手并進，扎實推進本計劃各項任務。我們堅信，在科學的規劃指引下，通過全園教職工的共同努力，必定能有效促進每一位幼兒的健康快樂成長。